当前教育最真实现状，诉说一线教师的辛酸！

为教育做点事 · 发表于 2017-8-16 07:26

当前教育最真实现状的15句话，诉说一线教师的辛酸！

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大庆中公教育

15小时前

要一提到教育的问题，很多人，特别是一些所谓的教育专家和身处高位的教育官员们，就把责任推到教师的头上，说是现在教师整体素质不高，师德师风差造成的。

我身边的所有老师不得不学会了保护自己，不骂，不打，不指责，连建议也不敢提了，万一……只等下课铃声一响就松了一口气，然后溜之大吉，不再计较成绩高低。

以下是来自一线教师心里话，不知道哪些能引起你的共鸣呢？

1、教师寒冷在光芒的太阳底下

教师是啥？以前是园丁。现在是“圆钉”：上有铁锤敲打，下有木石挤压，一辈子，担惊受怕。教师是啥？以前是焟烛，现在是“腊竹”：上有积雪压顶，下有寒风吒咤，一生世，不得繁华。教师，寒冷在，光芒四射的太阳底下。

2、教育变态，畸形发展

在学生全面发展和素质教育的理念指导下，学校只死打死几门应考文化科目，其他的一切如体音美等都靠边站成边缘学科，教育实践活动开展得更少。挂着“全面发展”的羊头，卖的是严重偏科的应试的狗肉；挂着“素质教育”的羊头，卖的是纸上的刷题的狗肉。

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3、高官厚禄，人浮于事

教育局长、学校校长等人，不上讲台还享受高职称工资。有些地方更稀奇，校长等退居二线后，不上班工资补贴照拿不误，比在职员工高一大截。当官坐办公室的人越来越多，一个乡镇200名左右教师，中心学校就有20人，都不带课；一个县区6000多教师，教育局就有300多人。

4、师生权益严重不对称

学生把老师骂了、打了，学生完全没有事，老师却感觉很没面子，学校还感觉丢不起息事宁人；偶有老师骂了、打了学生，就像万恶滔天，破了天，辱了祖宗，万炮齐轰。所以，学生在教师面前越来越横，越来越放肆，而老师呢，与学生打交道小心翼翼，如履薄冰，生怕什么时候一不小心犯了错。

5、教改盲目无作用，只会有干扰

教改时，什么高效课堂，什么翻转课堂，什么模式，一时学这，一时习那，很盲目，缺实用性，可操作性。很多时候，不仅不能给一线教师的教育教学带来帮助，而且只会有各种干扰。

6、反腐加剧教育部门的“作为”

无休止的，前赴后继的检查，评估，达标等等，是教育局及各职能部门的基本职能。反腐加剧了这些部门的所谓“作为”，老师则疲于应付，苦不堪言。对教师的职称，福利，权益则漠不关心。当然，他们自己的方方面面都早已安排得好好的。

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7、学生课余饭后的娱乐是奢望

有一天我给学生说你们如果真的喜欢的话，可以在晚饭后或其他课余时间在学校操场练习吹笛子。没等我说完学生惊到：天哪，这样做我们的老师不整死我们才怪。我就根本想不通了，为什么连晚饭后的一点时间，也被老师们抢夺？我想不通，这到底是为什么？

8、不是本班学生只能装聋作哑

现在教师子女都不太愿意做老师，连我们县最好的高级中学的学生报考师范院校，都被老师骂没大脑，连老师自己都看不起这个行业了，这个国家民族还有希吗？现在校闹实在太凶了，校园欺凌时有发生，脏话出囗成脏，不是本班学生只能聋作哑，生怕着火上身。

9、总是担心批评后学生会跳楼

作为普通小学一线英语教师，工作十年了，今年继续做班主任。十年来，我没有觉得工作越来越游刃有余，反而每年分班的时候就惴惴不安。

害怕自己分到一个差班，或者班里的学生家长非常不好说话的，会搞得自己少则一年多则四年的痛苦教学生涯……学生上课不听，我不敢罚不敢批评；学生不交作业，我不敢催不敢批评不敢罚抄。

每天时时刻刻都紧张一件事：学生在校是否安全。后来社会报道的多了，我每天回家了还会反省：我今天没有批评谁批评的话不当吧，她/他不会想不开要离家出走或者跳楼吧……好害怕……

10、对外都不好意思说自己是教师

为改革而改革，最后使学生不像学生，老师不像老师，家长不像家长！近年来，越喊素质教育，学生越没素质！在教师待遇上，政府违法；一线教师与上层管理上分别对待，上层公务员待遇，下层事业待遇，使教内部本身不公平。

上层管理者从不为教师争取利益，反而不断打压，甚至克扣教师应有待遇！弄得教师没待遇也没地位，很多教师在对外都不好意思说自己是教师，以教师为耻！

11、不知绩效是什么玩意

一直到现在都弄不懂“绩效工资”是什么玩意，只知道自己的工资每月被扣掉几百块钱。

然后，在学期末把上学期扣的工资再发下来，并不是他们所说的前勤的多于后勤的。绩效工资就是扣掉应得的工资当奖金发放吗！即便如此，你也不能这学期末再发上学期的！上半年扣掉的，下半年你们拿它干什么了？你们是何居心？

12、替相关部门乱收费背黑锅

10年来，说教育乱收费，其实是教师替相关部门背黑锅。义务教育现在已是三免一补，而学生交钱比以前还多，主要是教育行政主管部门给学生下发的毫不打折的教辅资料几大百，学生奶几大百，保险公司的学生意外险，防疫部门的体检防疫费……，家长，社会以为都是学校收的，学校冤枉啊！

13、局长是公务员不管教师利益

教育主管部门的领导是公务员身份，所以人家就不管教师的利益。身份不同，领导只关心公务员的待遇，只要自己有十三个月工资，有车补，有房补，有节假日补贴有行了，管教师有没有无所谓。常言道，大腿上扎刀子，离心远着呢。

14、教育局就是添乱，扰乱教学

天天有领导来检查，一线教师所有精力都放在写计划，完善档案，哪有时间钻研教材？教育办、教育局每家一套说词，老师们都不知道听谁的！教案要格式化，统一模式，不能有创新；计划要像作文一样的检查，用词，标点符号都有要求。

一个农村小学每个教师都身兼数职，哪有那么多精力完成的面面俱到！教育局就是添乱，扰乱教学秩序的机构！

15、经好但歪嘴和尚多

也许经是好经，只因歪嘴和尚太多。本人职称已经评上十年了，至今还没有聘上。有同感的同行都知道，其中人为的因素太多了，我们原本以为，作为一名教师，只要兢兢业业，教绩优秀就能顺理成章地获取该得到的。

事实并非如此，往往恰恰相反。他们的评审标准是多重的，弹性的，也是多变的，愚民的！更是令人汗颜的！也是局外人无法想象的。职称评聘关系到每一位教育工作者的最根本的利益，最能反映基层教育行政部门的道德操守和业界良心。

写在最后：

教育的基石是真实，感动的背后其实是摧残，摧残自己，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。病牛犁不出好田，荒土种不出茂盛。我干瘪的眼神，是上不好感动的语文课的。

所以，累了，老师就歇歇吧，放手几节课，孩子依然在路上鲜亮地成长。

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为教育做点事 · 发表于 2017-8-16 10:25

热文：教师的八大痛苦
2017-08-15 中小学那些事
小编按：推送此文，并不代表本号认同此文全部观点，而是希望凭借此文，对相关问题进行自由探讨，以期尽可能形成一点共识。
一、无法凭真本事吃饭
中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是无法凭真本事吃饭的行业！当医生，能不能把病治好，就是标准；当工人，能不能把产品做好，就是标准，而教师呢？评定教师工作的好坏应该是教学，但怎样的教学才算好呢？高分？现在讲素质教育！学生品德好？考试考不好，那校长在会议上报名次，你的脸往哪儿放？教师该朝哪个方向努力？无所适从！
教师是无法凭真本事吃饭的行业，并不是说教师没有真本事，事实上许多教师(尤其是早年的师范毕业生)都具有过硬的个人素质，问题是现在学校考核教师的标准活动性太大，领导根据个人偏好来评判教师的现象十分普遍，“教而优则仕”，在学校几乎是不存在的，朝中无人，休想做官！
再想想，官都被“朝中有人”的人做去了，那些只凭自己本事的人到哪儿去做官呢？除非你也去钻营，否则，前途与钱途，一切免谈！如果大家都去钻营，这书谁来教？正事谁来做？谁来用心替学生考虑？
二、升官与业绩没有关系
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师升官是跟业绩没有关系的行业！教育没有统一的评定标准，教师工作的优劣很难判断，这一点，被教育界的领导运用得可谓出神入化，说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行！碰上个奇葩领导，谁拍马逢迎，请客送礼，我就提拔谁，你能怎么着？
三、领导的总体业务水平比教师低
在中国目前社会最底层的几个职业中，唯有学校内是领导的总体业务水平比被领导低的行业。以前有个笑话：几个教师分配工作，会教语文的教语文，会教数学的教数学……什么都不会的当校长！现在的学校体制好像就是按这个笑话在运作！
四、形式主义泛滥
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是还形式主义泛滥成灾的行业！教师的工作应该是教学生，除此之外，都是不误正业，可现在的教育行政部门，却偏偏不让教师静下心来教书。一周一篇“教学心得”，一月一篇“教学论文”，一学期一次总结，今天检查摘抄，明天检查笔记，用一次电教设备，要记录一次，到时上级来督导检查，只看你的记录，至于用不用，无所谓！
有教师戏言，老师上一次厕所，也要撕下便纸的一角，写上年月日，存档，以备检查！不要小看这些检查啊！应付检查，往往是学校的“中心工作”，你课可以不上，但这些应付检查的材料“一个不能少”，这些都是跟教师业务考核挂钩的！少了要扣分，也就是扣钱！教师谁敢怠慢？因此，我看到许多教师不得不停下正常的课务，埋头苦苦“准备”这些材料。
五、“教师进修学校”狮子大开口
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是存在“教师进修学校”这一行内专门“培训”部门的行业！许多“培训”本身就是形式主义不说，更让教师受不了是，“教师进修学校”每学期都要占用教师的双休日、寒暑假大量时间外，还要狮子大开口，狂刮教师本就羞涩的布囊，宰你没商量！让教师叫苦不迭！
六、无法体现多劳多得
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是无法真正体现多劳多得的行业！在教师这个行业，多劳就意味着多失！你一心扑在教学上，呕心沥血，有了成绩，有点良心的校长会表扬你几句，良心失去的会说说，是你应该做的！
就算给点你奖金，也是可怜的很，跟那些钻营上去的“行政领导”年终时偷偷发的“行政津贴”比起来，简直是不足挂齿，至此，你就会真的去吐血，去“呕心沥血”了！
七、校长不需对工作对象负责
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有校长是不需要对工作对象负责的行业！在企业，业务不精休想走上领导岗位，客户不满意，也休想当官，但校长这一职务的任命，却容不得其工作(我都不敢说服务)对象----学生家长、学生、教师哪怕半点儿发言权！这就造成了目前的校长的不务正业----只要把局长混好了，至于学生、教师，你能把我怎么着？
八、教师最难跳槽
在中国目前社会最低层的几个职业中，教师也是最难跳槽的行业。要调动单位(向好一点的学校调动)，必须教育局以上有人，除非你辞职不干，否则，在原地呆着吧！有的学校领导在会议上公开刺激教师：“有本事你走人，我一定放！”教师能走到哪儿去？走又走不了，升又升不了，那怎么办？只有混！
教师也是人，也有成功的冲动。但想在教学上成功，领导不给你机会，你课上得再好，也没用！想在教研上成功，论文发表了多篇，领导装着不知道，因为你没有把他的名字挂在最前面！实在没办法，最多来一句：“嗯，不错！是专业型人才！”言外之意：继续你的专业吧！至于教导主任教研组长的位置，对不起，已经有人了，你干得好，正说明他们领导有方！
教育，是心灵的工作，只有让教师具有轻松愉快的心境，才能走进学生心灵，去引导学生积极向上，探索知识的无限疆域。
不公平的人事体制造成教师心理不平衡，过重的工作和心理压力造成教师心态不健康，在现实面前屡屡碰壁，甚至造成部分教师心术不端正。问题体制造成了问题教育，问题教师怎么教出健康的学生？现在的校园，还能看到循循善诱吗？

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为教育做点事 · 发表于 2017-8-16 10:25

热文：教师的八大痛苦
2017-08-15 中小学那些事
小编按：推送此文，并不代表本号认同此文全部观点，而是希望凭借此文，对相关问题进行自由探讨，以期尽可能形成一点共识。
一、无法凭真本事吃饭
中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是无法凭真本事吃饭的行业！当医生，能不能把病治好，就是标准；当工人，能不能把产品做好，就是标准，而教师呢？评定教师工作的好坏应该是教学，但怎样的教学才算好呢？高分？现在讲素质教育！学生品德好？考试考不好，那校长在会议上报名次，你的脸往哪儿放？教师该朝哪个方向努力？无所适从！
教师是无法凭真本事吃饭的行业，并不是说教师没有真本事，事实上许多教师(尤其是早年的师范毕业生)都具有过硬的个人素质，问题是现在学校考核教师的标准活动性太大，领导根据个人偏好来评判教师的现象十分普遍，“教而优则仕”，在学校几乎是不存在的，朝中无人，休想做官！
再想想，官都被“朝中有人”的人做去了，那些只凭自己本事的人到哪儿去做官呢？除非你也去钻营，否则，前途与钱途，一切免谈！如果大家都去钻营，这书谁来教？正事谁来做？谁来用心替学生考虑？
二、升官与业绩没有关系
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师升官是跟业绩没有关系的行业！教育没有统一的评定标准，教师工作的优劣很难判断，这一点，被教育界的领导运用得可谓出神入化，说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行！碰上个奇葩领导，谁拍马逢迎，请客送礼，我就提拔谁，你能怎么着？
三、领导的总体业务水平比教师低
在中国目前社会最底层的几个职业中，唯有学校内是领导的总体业务水平比被领导低的行业。以前有个笑话：几个教师分配工作，会教语文的教语文，会教数学的教数学……什么都不会的当校长！现在的学校体制好像就是按这个笑话在运作！
四、形式主义泛滥
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是还形式主义泛滥成灾的行业！教师的工作应该是教学生，除此之外，都是不误正业，可现在的教育行政部门，却偏偏不让教师静下心来教书。一周一篇“教学心得”，一月一篇“教学论文”，一学期一次总结，今天检查摘抄，明天检查笔记，用一次电教设备，要记录一次，到时上级来督导检查，只看你的记录，至于用不用，无所谓！
有教师戏言，老师上一次厕所，也要撕下便纸的一角，写上年月日，存档，以备检查！不要小看这些检查啊！应付检查，往往是学校的“中心工作”，你课可以不上，但这些应付检查的材料“一个不能少”，这些都是跟教师业务考核挂钩的！少了要扣分，也就是扣钱！教师谁敢怠慢？因此，我看到许多教师不得不停下正常的课务，埋头苦苦“准备”这些材料。
五、“教师进修学校”狮子大开口
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是存在“教师进修学校”这一行内专门“培训”部门的行业！许多“培训”本身就是形式主义不说，更让教师受不了是，“教师进修学校”每学期都要占用教师的双休日、寒暑假大量时间外，还要狮子大开口，狂刮教师本就羞涩的布囊，宰你没商量！让教师叫苦不迭！
六、无法体现多劳多得
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是无法真正体现多劳多得的行业！在教师这个行业，多劳就意味着多失！你一心扑在教学上，呕心沥血，有了成绩，有点良心的校长会表扬你几句，良心失去的会说说，是你应该做的！
就算给点你奖金，也是可怜的很，跟那些钻营上去的“行政领导”年终时偷偷发的“行政津贴”比起来，简直是不足挂齿，至此，你就会真的去吐血，去“呕心沥血”了！
七、校长不需对工作对象负责
在中国目前社会最低层的几个职业中，唯有校长是不需要对工作对象负责的行业！在企业，业务不精休想走上领导岗位，客户不满意，也休想当官，但校长这一职务的任命，却容不得其工作(我都不敢说服务)对象----学生家长、学生、教师哪怕半点儿发言权！这就造成了目前的校长的不务正业----只要把局长混好了，至于学生、教师，你能把我怎么着？
八、教师最难跳槽
在中国目前社会最低层的几个职业中，教师也是最难跳槽的行业。要调动单位(向好一点的学校调动)，必须教育局以上有人，除非你辞职不干，否则，在原地呆着吧！有的学校领导在会议上公开刺激教师：“有本事你走人，我一定放！”教师能走到哪儿去？走又走不了，升又升不了，那怎么办？只有混！
教师也是人，也有成功的冲动。但想在教学上成功，领导不给你机会，你课上得再好，也没用！想在教研上成功，论文发表了多篇，领导装着不知道，因为你没有把他的名字挂在最前面！实在没办法，最多来一句：“嗯，不错！是专业型人才！”言外之意：继续你的专业吧！至于教导主任教研组长的位置，对不起，已经有人了，你干得好，正说明他们领导有方！
教育，是心灵的工作，只有让教师具有轻松愉快的心境，才能走进学生心灵，去引导学生积极向上，探索知识的无限疆域。
不公平的人事体制造成教师心理不平衡，过重的工作和心理压力造成教师心态不健康，在现实面前屡屡碰壁，甚至造成部分教师心术不端正。问题体制造成了问题教育，问题教师怎么教出健康的学生？现在的校园，还能看到循循善诱吗？

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