你知道吗 过早开发智力对宝宝有害 原来宝宝的智力是这样练出来的

yuepu2017

　　现如今，热衷于孩子（诺优能：https://www.19lou.com/forum-130-thread-17211476264775376-1-1.html）早期智力开发的 人很多。许多父母很早便开始教孩子学数学和学认字；有的父母的很小开始上 各种兴趣班，比如现在有许多孩子很小的时候便在父母的逼迫下开始学习琴、 棋、书、画等各种各样的才艺。其实家长 的这种教育方法不是在增加孩子的智能，而是让孩子掌握了一些技能和知识，但这样做的后果往往会妨碍孩子正常的智 能发育，并且会引发孩子情感上的诸多问题，导致孩子身心不健康、讨厌学习等。
　　智能是什么？简单地说就是人适应环境的一种能力。为什么人类能生存下去，就是因为人能够改变环境找到新环境 而且能不断改造自己，探索未知世界，解决生活中出现的问题的能力。所以，智能不是只表现在写、 读、算等技能方面 ，它还包括与其他人友好相处的能力、解决其他各种问题的能力 等方面。比如，在使用两个煤气炉灶时，是用一个灶先 做菜后煮饭，还是先煮饭后炒菜，还是同时使用两个灶一边煮饭、一边炒菜，解决好这个问题就需要动脑筋好好地计划 一下，否则就会吃冷菜冷饭或浪费许多时间。再如，一个学习成绩很好的中学生在上了大学、独立生活以后，便需要对 自己进行一番自主的学习和生活的正确评价，以及调整时间、克服不安定的心理、跟同学有融洽的关系，以适应大学的 学习生活， 这些即是一种智能，一种自己主动调节心 理状态的能力。一个人如果不具备这种能 力，而只是被动地记忆 些死的知识,那么这 个人的一生是不会有任何作为的。当今社会的学校大部分存在重知识学习而忽视学生的能力培养的现 象，只侧重学生的读、算、写，而学生的实践能力的培养非常忽视。比如，大部分家长觉得提高孩子的智能就是认字， 所以就逼迫着孩子记忆一个个生字、生词。这样的教育是错误的，没有科学育人，就可能阻碍孩子的正常智能发育，造 成孩子很大的精神负担，对孩子的身心健康也会造成损害。联合国儿童基金会对孩子的早期教育作了这样的描述："早期 刺激可以看成是早期教育的一个组成部分。对于0—3岁的儿童，它更具有生理学和心理学的色彩。它是通过节律感、声 音和颜色及形状变换、时间间隔、运动物体、触觉、语言、动作运动的 安排等方式进行的。在儿童早期刺激训练中，玩 具发挥着很重要的作用。"显而易见， 识字并不是儿童早期教育中的唯一要素。
　　很多父母认为，孩子只有早识字才能 及早地表现出他的聪明和智慧，而忽略了长远的教育计划。其实，孩子需要一 个很长的培养周期，特定年龄完成特定的教育内容，如果孩子在早期接受了父母不正确的教育，而妨碍了那一特定阶段 教育内容的完成，造成了孩子自卑、厌学的情绪，结果将会影响其一生的发展。还有一些父母不考虑孩子的年龄和个人 的特点，而盲目地、提早地为孩子定向， 如学画、琴、外语等，若定向不得法，也会对孩子造成长久性的人生阴影。智 能训练的正确做法，根据孩子年龄的特点，按照规律，通过教育和环境的作用，使孩子轻松地完成每一个年龄阶段的教 育内容，在智能、人格等诸多方面协调发展， 成为具有健康人格和较高的认识能力的社会栋梁。
　　智能训练的种类
　　语言智能——律师、记者、编辑、作家 所表现出的语言能力。他们善于用语言来 与人交流。
　　逻辑智能——具有逻辑数学智能的 人，善于因果关系的思维和推理。科学家、 数学家一般都具有这种能力。
　　图画智能——即空间智能，它包括图 画和想象思维。拥有该智能的人能精确地 绘画和表达视觉。
　　音乐智能——跟上音乐的节拍，分辨 不同音乐曲调和把握音节的区别。拥有音智能的人能欣赏和构思音乐曲调。
　　运动智能——控制自身的运动能力， 这种智能不仅包括室外大运动能力，也包 括室内精细活动能力，手工制作能力 。
　　人际智能——具有理解他人、回应他 人和与他人良好共事的能力。拥有人际智 能的人能很好地与别人相处。
　　内省智能——有这种智能的人能分辨自己内心的世界，能很好掌控自己的情绪。有内在人格智能的人能够很好地进 行自我反省。
　　人的智能表现在各个方面，不要单一持续培训发展孩子较强的那一种智能。这些智能培养要从宝宝降生之后即开始 进行。在幼儿期，孩子们要学习和别人在一 起时如何满足自己的需要。这其中有很多 因素会促进孩子们的智能发育，孩 子的智 能提升很复杂，因此无法用一种标准化的 测试来衡量，也可以根据孩子们学会说话 或学会走路的早晚来进行评 判。
　　根据多种智能理论，人拥有七种"智 能"。有人心灵手巧，有人能歌善舞，有人善 于诗文。每一种类型的智能赐予我 们每一 个人。我就是我，你就是你，是每一种智能在我们生活中的自我体现,每个人都与众不同。通过认识这些智能，我 们能够给予孩子更好的个人能力。但如果不了解自己孩子的技能，就不要在婴幼儿来定向培养孩子成为艺术家、会计、 运动员之类的目标。理解多种智能意味着更多地关注个人的特征。想象一个人只会语文或算术将会是 怎样的情形。每天 的日常生活像开车或烹饪，一个人需要多方面的能力才能应付，单一 的个人能力会让人难以解决生存的难题。
　　通过开发孩子的各种智能，使他们成为生活中的强者。父母和职业幼儿教育者必须认识到孩子身上的各种智能。有 的孩子语言智能多一点儿，有的孩子音乐智能多一点儿，关键是父母要让孩子自由地表现自己。如果孩子可以在他所喜 欢的领域学习，并同时在孩子本身不强的领域也有所发展，他将在更多的方面发展成为智者，而不再是单方面的智者。
　　孩子的智能训练应尽量提早进行，最好是从孩子降生之后就开始。针对人的各项智能，父母应对孩子进行全面的培 养 教育。在训练过程中，父母要留心 发现孩子的特长，但不能刻意强化 孩子的特长，因为孩子在成长的过 程中，某些 特长会因年龄的变化而发生质的改变。许多父母不惜余力花费大量的时间和精力来培养教育自己的孩子，但由于成长使 孩子的兴趣发 生改变，特长也随之进行了转换，使得父母前功尽弃。但我们也不否认有些孩子的才能在很早就会显现， 并为他以后的人生发展奠定好基础。对这种特殊的超智或天才儿童就要有针对性地进行辅导教育，帮助他快速成长，早 日成才。